深化教育科研 打造高效课堂

深化教育科研     打造高效课堂

——神池县虎鼻学校教研工作总结

一、工作思路

我校教研活动立足于发展素质教育，积极推进教育教学改革，面向一线教师，发挥同伴互助、专家引领作用，努力营造“比、学、赶、帮”的教学研讨氛围，给教师成长搭建一个研究平台，给教师创造一个展示舞台；有效地服务于学校的教学实践，力求从教师专业水平的提高和学生成长为出发点，力求发挥好同伴互助的研讨形式，做好、做实每一次教研活动。

二、工作回顾

      1、绩效挂钩管理。

      为了强化学校管理，坚持“理事在制，管事在人，重在实用，提高效果”的原则，先后制定出台了《虎鼻学校绩效工资分配方案》，《虎鼻学校教学教研考核评分细则》，《虎鼻学校常规教学考核标准》等新的教学管理制度，同时每月将考核结果公布于教师办公室考核栏，使制度建设更趋规范化，逐步形成了“职责为基础，质量为核心，考核为依据，奖惩为动力”的绩效挂钩管理办法。

       2、转变教师工作作风

学校以努力创建名师教育群体为目标，狠抓了教师队伍工作作风的转变，把整章建制，规范管理，寻找差距，查处问题，树立标兵，典型引路等重点工作放在了师资队伍建设的首位，在学习教育的基础上，对工作中暴露的问题，引导教师深入调查，刨根问底，在学中改，在改中学，通过结对帮扶，群众监督，批评和自我批评等多种形式，努力实现教师工作作风的转变。

3、合理分配课程

    开学初，由校长监考专家阅卷，全校代课教师进行了业务能力和学科知识考试，遵循教师自己报考科目，教师代什么课考什么内容，为得是透彻了解教师的基本情况，在课程分担上避其所短，用其所长，赋予教师专业自主权，使之教有目标，赶有方向。通过考试我校选择业务知识能力强的老师担任毕业班的教学工作。

4、新特岗培训

对本学期新加盟的特岗教师，我们提出了“一年看起步，两年看发展，三年看成效“的总体要求。为了使其尽快上轨，开学第二周就召开了新教师培训会，组织学习相关的教育政策法规，师德教育，学校的规章制度，提出了明确的工作要求和努力方向。之后开展了新教师课程验收，1+1结对帮扶，新教师汇报课等系列活动，面对面反馈评议，谈其弱点，帮其改进。

5、改进教学模式

本学期，我校带领教师进行校本教研，继续开展了初中“学案导学法“，小学”导练法“课堂教学模式，提出了教学中必须遵守的”三没三不两必须“即：”没有学生的认真自学不新授；没有学生的充分独立思考不交流；没有发现学生的学习思维障碍不讲解；必须有针对错误和弱点的纠正性和巩固性变式训练；必须落实双基节节清。并立足学生学习能力和学习习惯的培养提出了“三学会三养成”教会学生如何成为学习的主人。即：“学生要学会主动自学，养成利用课本和手头资料，完成教师布置的预习作业的习惯；学生要学会独立思考，养成主动去发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的习惯；学生要学会交流与合作，养成积极参与课堂讨论，认真倾听老师和同学的建议，准确的表达自己观点的习惯。”

6、打造展示平台

每一位教师都希望自己在教学工作中成为一个优秀者、成功者，学校为满足教师自我超越的需要，为他们展示才华搭建平台。以“打造有效课堂”为主线，开展了一系列旨在立足实际，课改特色化的教研活动。一是我校大力推行“同课异构”，分别进行了小学低段语文、高段数学，初中语文、数学、英语教师的“同课异构”教学研讨，活动既突出由于同一内容的不同设计方案导致的精彩，也可以体现由于不同的教师实施教学导致的殊途同归的教学效果。二是开展听课、评课、议课、说课的教学工作，每位教师认真按照“集体备课，集思广益——分头做课，共同评议——反思总结，内化吸收“的步骤进行。三是开展了以学教育理论，深钻课标、教材，探讨教法和学法为主要内容的”六一“活动，即：备一节最佳教案，上一节最理想的达标课，探讨一个教改项目，读一本教育理论书籍，写一篇有价值的教学论文，设计一课新颖的课件。鼓励教师成为教学骨干，育人行家。

7、精抓常规管理

我校要求班子成员始终践行“常规抓好，细节抓严，过程抓实“的精细化教学管理思想，坚持”两查三深入“，做到事事有人做，课课有人查，考核有依据，及时了解教学情况，督导教学工作。坚持每月一次的常规检查，教导处从教学计划的制定、教案的备写等八个环节逐项进行检查、考核、记载、评价、反馈、交流，并建立教师教学工作档案，强化了质量形成过程的管理，初步形成了“制度保障，定时检查，适时检测，全面考核”的教学管理模式。使教师比工作，比质量，争先创优，一心扑在教学上。

8、坚持集体备课

我校坚持集体备课模式，即：个人研究——同伴交流——达成共识——主备撰写——实践改进——反思提高六步骤。具体做法是：教研组组织同学科老师进行集体备课，所有老师面对本课提前进行个人研究，交流时先由主备教师进行说课，谈自己的教学设想与相关理念；同科目教师充分研讨各抒己见，分析教材教法，分析学情，达成共识。再由主备教师撰写教案，进行课堂实践，最后经过实践，老师们各自总结成功经验，吸取不足的教训，进行及时的课后反思。

9、扎实抓好"培优转差"工作
    由于种种原因,我校各个班级都不同程度地存在"差生较多、优生群体小"的现象,这对期末考试的影响很大。但是,我们教师坚持"只讲主观,不谈客观"的原则,树立"没有教不好的学生,只有教不好的老师"的观念,努力做好作业设计和批改,做好单元测试工作,一手抓差生转化,一手抓优生培养,最大限度地提高学生的学科成绩。我校老师为了辅导学困生,经常利用放学后的课余时间,对学生进行辅导。

10、强化教师培养工作

学校强化教师培养工作,积极推荐教师参加上级组织的各种培训和学习,返校后，这些教师必须写出汇报材料，并利用校本培训的时间，向全校教师传达学习成果，产生一人学习，众人受益，资源共享的效果。另外尽可能地为教师创造条件,加强与兄弟学校的业务往来,提高教师的专业知识、教学技能水平。坚持每周二对全体教师进行新思想、新理念的理论学习。还利用忻州十二中教师下乡支教我校的机会，对全校教师进行了示范课培训，帮助我校完善了化学实验教学。

11、资源共享初见成效

进一步丰富和完善了网校工作，加大了学校信息建设的力度，我校的网校文章多，资源多，师生在网络平台展示自我，利用微博，博客发表自己的作品，分享别人的博文，共享网校资源。12月份被忻州教育网采用的稿件就达17件，目前我校的网校荣誉为县级最佳。

12、今后打算

（1）重点抓好学科优质课展示，学科教学案例评选，校际交流。

（2）探索网络教研，把日常教研与网络远程教研相结合，实现优势互补。

 （3）下学期召开一次教研现场会，汇报我校教研成果。

 （4）探索心理健康教育进课堂。

 （5）出版教研论文、案例，学生作品集。

                                       神池县虎鼻学校

                                       2014.1.11